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讓一線(xiàn)有實(shí)踐經(jīng)驗的不培老(╬ ò﹏ó)員工飛回來(lái)講案例，保證培訓效果；裝機實(shí)習不限定地區，養出有實(shí)有(you)培哪里有條件就在哪里做；要加強技能考核，踐沒(méi)要強調背標??準，不培先知其然，養出有實(shí)有培迅速??上崗干活，踐沒(méi)有時(shí)間再知其所以然。不培
同樣一個(gè)項目，養出有(′?ω?`)實(shí)有培多開(kāi)戰前談?wù)摃?huì )，踐沒(méi)多開(kāi)事后總結會(huì )。(′-ι_-｀)不培戰前事后研究了是養出有實(shí)有培這么做的，戰后總結的踐沒(méi)時(shí)候再拿出來(lái)討論一下，這兩者有(′?_?`)(you)多少重合度，不培沒(méi)有重合度或者有重合度都說(shuō)明你的養出有實(shí)有培學(xué)習，有(′?ω?`)這么兩三次就進(jìn)步很快了。踐沒(méi)
現在我們不缺項羽之類(lèi)的勇猛之士，為什么不能產(chǎn)生真正的將軍？因為我們不給這些草莽英雄以制度化、規范化的作業(yè)方法的教育。但這些培訓，不是從任何西方課本中下載的，而是要結合我司的實(shí)踐。要活學(xué)活用，急用先學(xué)，系統全面的教育要與解決現實(shí)問(wèn)題結合起(qi)來(lái)。
所謂高質(zhì)??量的人力資源，就是在合適的崗位有合適的人，而??(er)不是在不合適的崗位用一大堆博士。這些年來(lái)我們關(guān)于高質(zhì)量的概念全是錯的，什么優(yōu)中選優(yōu)，選那么多優(yōu)來(lái)干什么。
核心工程隊要穿透到所有的地方，培養出干部來(lái)，這些干部就成團成團地走，一個(gè)地方、一個(gè)地方地改進(jìn)(???)，再滾動(dòng)改進(jìn)。人力資源部來(lái)主抓核心工程隊人員的培養、建設、干部選拔等日常工作。搞不明白的課程，就到外面去請一些高手來(lái)講，我們的員工很容(rong)易就學(xué)明白了。??
教精神，教方法論重于教知識
抗大、黃埔之所以成功，其實(shí)教的(′?｀*)(de)都是精神，而我們公司(?Д?)教的是知識。我不認為被我們淘汰的員(yuan)工完全是知識問(wèn)題，我認為第一是勞動(dòng)態(tài)度問(wèn)題，??第二才是知識問(wèn)題??。所以CFO、CSO（首席安全官）培訓班，我們沒(méi)有主講課，(⊙_⊙)沒(méi)有標準，沒(méi)有課本，你們要自己去想，如果想不ヾ(′?｀)?出來(lái)，就不能上崗，否則上崗了也搞不好。大家不知道CFO是什么，可以先坐在一起討論(′?ω?`)，像哈佛一樣討論。通過(guò)討論知道CFO的使命是什么(me)，對什么負責，內控管什么，計劃管什么，獎金如何算，以及人力資源管理等。否則在這么短的時(shí)間灌輸??知識起不到應有的作用。
只有引導大家有一個(gè)正確的方法論，才能真正評價(jià)出我們需(xu)要??的干部。同一個(gè)方法論，不同的人理解的深度可能就不一樣，比如灰度。什么叫領(lǐng)袖？領(lǐng)袖不就是灰度掌握得好??ヽ(′▽?zhuān)?ノ嗎？為什么總統也是這個(gè)，班長(cháng)也是這個(gè)(//ω//)網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)人才培(′?ω?`)養，都是一個(gè)灰度問(wèn)題，只是不同的人有不同的掌握程度。過(guò)分強調資質(zhì)分離網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)人才培養，就會(huì )使后備干部總ヽ(′ー｀)ノ隊的管理變得更加復??雜，也忽略了主目標、宗旨，而變成了一個(gè)太精??細化的管理，這種管理既消(xiao)耗很(hen)大的成本，也起不到效果。我認為后備干部總隊不是為學(xué)習內容的培訓，而是學(xué)一個(gè)方法論。我┐(′д｀)┌們在選拔干部時(shí)，第一選的是干勁，后備干(gan)部總隊要鍛煉干部的奮斗精神；第二要有方法論，我們不要過(guò)分強調知識。
大家看過(guò)(???)《亮劍》吧，李云龍老犯錯誤，總是被降級。一是我們上級組織還沒(méi)有高水平的管理，無(wú)法指導和適應有作為的下級；二是我??們的基層干部沒(méi)有??適應科學(xué)的軍事教條和按程序作戰。不按規矩同樣打不了大仗。我們把炮火指揮權給聽(tīng)得到炮火的人，同時(shí)要讓其承擔成本和費用，不能瞎開(kāi)炮、瞎打，這樣就不會(huì )有??李云龍這么多錯誤??，而產(chǎn)生無(wú)數的李云龍式的英雄?，F在前方為了競爭，有數億美元的合同商務(wù)授權一塌糊涂，大家說(shuō)這樣的李云龍我們能要嗎??？這是瞎打，不是真正的李云龍，我們要造就一批掌握正確??方法論的干部
稀里糊涂地實(shí)踐，是不可能煉出“真經(jīng)”來(lái)的。學(xué)習實(shí)踐，重在領(lǐng)??悟，而不是重在過(guò)程。規范的學(xué)習與認真去實(shí)踐相結合。學(xué)習和理解已經(jīng)總結的寶貴經(jīng)驗，并在實(shí)踐中驗證和體會(huì )，進(jìn)而積累和凝結自己的經(jīng)驗，這才是有價(jià)值的實(shí)踐。
干部后備隊的案例學(xué)習，可以分四個(gè)階(′Д` )段：
第一階段先從啟發(fā)式學(xué)習開(kāi)始，先讀好教義，最好每天都考一次試，來(lái)促進(jìn)學(xué)員的通讀。
第三階段就是大辯論，把觀(guān)點(diǎn)和故事都講出來(lái)。凡是沒(méi)有實(shí)踐的純理論的東西，就不要讓他(???)上講臺，講純理論性的東西就扣分。演講完了大家就辯論，不一定要擁護我們的文化，??我們的文化沒(méi)有特殊性，是普適的，都是從別人那學(xué)來(lái)的，抄來(lái)的。以客戶(hù)為中心，以?shī)^斗者為本，外籍員工聽(tīng)得懂，喊擁護的人也未必就是真心真意地擁護。大辯論中有反對的觀(guān)點(diǎn)，我認為也是開(kāi)動(dòng)了腦筋的，(╬?益?)也是有水平的，我們要授權管??理老師權利，讓反對者過(guò)關(guān)，華為允許有反對者。
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