“每次上網(wǎng)課，廚子老師我都感覺(jué)自己像一條舔狗”

當上網(wǎng)課成為大學(xué)生生活日常ヽ(′ー｀)ノ的何開(kāi)合集何抓一部分??，他們可以有多放飛？???內容在網(wǎng)課上晾衣煮飯，裝恐龍cos奧特曼，創(chuàng )作提問(wèn)老師喜歡爸爸還是住流喜歡媽媽?zhuān)硌荼淮跬浇壖?..他們好像除了上課，播放其他什么都會(huì )。破億

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以上畫(huà)面均來(lái)自于@廚子老師傅英俊的廚子老師《網(wǎng)課》系列作品。

*不同平臺的廚子老師賬號名稱(chēng)有差異，后面統稱(chēng)為“廚子老師”。

但在創(chuàng )作內容的同時(shí)，他也是一位電競解說(shuō)、高校老師和主持人。

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身兼多重身份的“廚子老師”如何開(kāi)啟的內容創(chuàng )作之路？多重身份是利還是弊？創(chuàng )作路上遇到過(guò)哪些困難？關(guān)于這些(O_O)，我們和他聊了聊。

這是一個(gè)流量的時(shí)代

廚子老師畢業(yè)??于南京傳媒學(xué)院，畢業(yè)后從事電競解說(shuō)職業(yè)，而后受母校邀請返校，教授《播音主持業(yè)務(wù)》、《電競解說(shuō)與網(wǎng)絡(luò )主播實(shí)訓》和《短視頻與直播運營(yíng)》等課程。

他說(shuō)：“在現在這時(shí)代，即使說(shuō)你的粉絲不能變現，不能變成物質(zhì)，但是他在其他的層面也能給你帶來(lái)了很多的幫助，包括這種信任背書(shū)(O_O)，就相當于是有自己的品牌。(′▽?zhuān)?”

創(chuàng )作初期，他其實(shí)并未完全找到自己的(de)定位。發(fā)布的內容有展現自己課堂日常的《老師是否用心，學(xué)生是能感受到的，很開(kāi)心認識你們》（獲贊23(′▽?zhuān)?.5w）、也(╯°□°)╯有緊追熱點(diǎn)的《創(chuàng )造營(yíng)導師內心真實(shí)os》（獲贊33.4w）、還有戲劇的生活(huo)日?！哆^(guò)年回家親戚眼中你的專(zhuān)業(yè)》（獲贊28.4w）。

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數據都看得過(guò)去，但，差了點(diǎn)什么，內容想要持續發(fā)展，光靠這樣是不( ?° ?? ?°)夠的。

他真真正正開(kāi)始內容創(chuàng )作，還得從一個(gè)作品說(shuō)起。

2021年4月，學(xué)生拍下一段他的課堂發(fā)言。

“電競專(zhuān)(zhuan)業(yè)的女生為什么單身的比較多？”

“電競學(xué)院女生打游戲 你會(huì )不會(huì )啊 怎么(me)比我還菜??呢”

他自己看過(guò)后，在抖┐(′д｀)┌音發(fā)布了這條《電競專(zhuān)業(yè)的女生為什么??單身的比較多》作品，雖然不是他的第一條視頻，但卻是廚子ヽ(′▽?zhuān)?/老師第一條“正??兒八經(jīng)”的抖音作品，簡(jiǎn)單的、毫不費力的15s視頻，一經(jīng)發(fā)出，播放量600萬(wàn)，點(diǎn)贊2.6萬(wàn)。

這一刻，他茅塞頓開(kāi)——這就是我獨特的內容方向，將課堂與創(chuàng )作結合起來(lái)，拍攝老師與學(xué)生的日常，聚焦大學(xué)生的生活，觸發(fā)他們的ヽ(′▽?zhuān)?ノ共(gong)鳴。

找準方向后，今年的3月到4月，廚子老師成功發(fā)布了大受歡迎的《網(wǎng)課》系列。

那段時(shí)間受疫情影響，網(wǎng)課成為當代大學(xué)生的日常，關(guān)注度頗高，而廚子老師ヽ(′▽?zhuān)?ノ和(′ω｀)他的學(xué)生們也在課堂上???思考，如何讓無(wú)趣的網(wǎng)課變得有趣起來(lái)？在共同的頭腦風(fēng)暴后，“老師和他的怨種學(xué)生”成為了他們最終的切入點(diǎn)。

視頻由廚子老師和同學(xué)們共同策??劃，課后時(shí)間拍攝，該系列數據最好的一個(gè)作品獲得3000w播放，35.7w點(diǎn)贊，且據新抖統計，第一條《網(wǎng)課》內容發(fā)布后，廚子(′-ι_-｀)老師單日漲粉2.79w。

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以前，他一直認為自己發(fā)的每條(?⊿?)視頻都必須保證質(zhì)量，粉絲花了15秒鐘看我視頻，如果內容不好的話(huà)，就相當于浪費人生的15秒，但在流量的浪潮中游過(guò)一圈后，??他的想法發(fā)生了轉變——其實(shí)對于粉絲來(lái)說(shuō)，視頻的質(zhì)量不是絕對因素，更(geng)重要的是，你要么能滿(mǎn)足用戶(hù)的獲得需求，讓他們覺(jué)得你有用，你要么滿(mǎn)足用戶(hù)的情緒需求，讓他們覺(jué)得你有趣。

用傳(′?｀)播的邏輯做???內容

大概是傳媒出身(shen)的緣故，廚子老師在內容創(chuàng )作這一塊有他自己的理解，他不是在用做內容的邏輯做內容，是用做傳播的邏??輯做內容。

他的《戀愛(ài)概論與實(shí)訓》視頻合集目前共45集，總??播放( ???)量1.4億，可以說(shuō)每條視頻都是戀愛(ài)(ai)干貨。

• 《怎么追打籃??球的男生》教女大學(xué)生談甜甜的戀愛(ài)，有4000w的播放，240w獲贊，視頻發(fā)布后一周為他漲粉50w；

• 《不要用別人戀愛(ài)的方式來(lái)衡量自己的愛(ài)，你的男孩會(huì )用他的方式愛(ài)你...》講為什么別人的戀愛(ài)比你甜，播放量超800w，評論數近(???)5w；

• 《垃圾食品能不能自己努力一下，變成健康食品?！分v為什么閨蜜總喜歡渣男，就像垃圾食品好吃，但當你知道對自己身體負責的時(shí)候，你自然就不會(huì )吃了，評論區都在表達認同。

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廚子老師的傳播邏輯究竟是什么？

（1）精準觸達人群。戀愛(ài)是大學(xué)生避不開(kāi)的話(huà)題，廚子老師的《戀愛(ài)概論與實(shí)訓》系列作品都在圍繞(?_?;)女性大???學(xué)生群體展開(kāi)，而“女性大學(xué)生”群體本就是??廚子老(╯°□°）╯︵ ┻━┻師粉絲中的主力軍。據新抖統計，廚子老師的女性粉絲居多，占比約77.38%，而在年齡層上，則是18-23歲的粉絲居多，占比約42.02%。

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當然，除了上面提及到的《戀愛(ài)概論與實(shí)訓》( ???)系列，廚子老師的作品合集(ji)還有總播放量2112??.6w的《不正經(jīng)解說(shuō)？》系列???和總播放量1.1億的《廚子??老師和他的逆子們》系列，和他多重的身份tag一樣，他的內容也是多向發(fā)展。

但事實(shí)(╬?益?)上，并非每條內容都能成功出圈，數據不穩定才是抖音的常態(tài)。

第一條視頻100萬(wàn)的播放，第二條就800萬(wàn)了，然后第五條就70ヽ(′ー｀)ノ萬(wàn)了，基本上就是這樣子，高低來(lái)回走，而且在抖音，你只要不更新，┐(′ー｀)┌粉絲就會(huì )一直會(huì )掉。

要做就做掌勺的人

截止目前，廚子老師共發(fā)布115個(gè)作品，???抖音粉絲數113.39w，粉絲數增長(cháng)陷入了瓶頸期，他需(xu)要一個(gè)新的爆發(fā)點(diǎn)(dian)。

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但多重身份卻成了一個(gè)大問(wèn)題：一方面，身兼數職確實(shí)會(huì )分散精力；另一方面，對賬號而言，多重身份帶來(lái)的其實(shí)是定位的混亂。

面對這個(gè)情況，廚子老師也在思考，如何才能從困境中找到適合自己的路？

他說(shuō)：“做(′ω｀*)更垂直的內容、招募一個(gè)創(chuàng )作團隊、提高作品更新頻率和嘗試新的創(chuàng )作方向，爭取在年底達成抖音粉絲200w的目標?！?/p>

不過(guò)，對廚子老師來(lái)說(shuō)，粉絲數200w只是一個(gè)可量化的數字，他更想做的，是搭建老師和學(xué)生的校園賬號矩陣。

作為高校教師，他有天然的優(yōu)勢。

每學(xué)期選修短視頻課程的同學(xué)都會(huì )有一個(gè)賬號，(╬ ò﹏ó)最終能做出成績(jì)的賬號大概在10個(gè)左右，大部分學(xué)生，當他??們花了心思去做一條內容，結果發(fā)出來(lái)并沒(méi)有預期的那么好的話(huà)，就會(huì )備受打擊然后放棄，而堅持下來(lái)的這批學(xué)生的抖音號，普遍擁有4到6萬(wàn)粉絲數。

誠然，多重身份為廚子老師帶來(lái)了一些限制，但不可否認，也正是因??為他的多重身份??，讓他在內容創(chuàng )作上擁有了更多的可能性。

聰明的人，總是能化挑戰為機遇，且把握住機遇。

如同他的名字一樣，為什么要叫廚子老師？

因為做媒體不能做內容的搬(′-ι_-｀)運工，要做內容的創(chuàng )作者，也就是說(shuō)，不能做上菜的店(′▽?zhuān)?小二(er)，要做就做掌勺的廚子。

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