3天2夜課程揭秘

“裂變創(chuàng )業(yè)實(shí)戰營(yíng)”,裂變一堂企業(yè)家值得參與的組織創(chuàng )新課.實(shí)戰營(yíng)第15期——2017收官??之課在廣州圓滿(mǎn)完成。來(lái)自陜西鼓風(fēng)機集團、創(chuàng )業(yè)程揭羊羊100、實(shí)戰豬場(chǎng)動(dòng)力、營(yíng)天夜課加農正和、裂變伊頓國際、創(chuàng )業(yè)程揭德曼生物、實(shí)戰潤創(chuàng )置業(yè)、營(yíng)(′ω｀)天夜課輪廓服飾、裂變??暖立方、創(chuàng )業(yè)程揭澳品文化、實(shí)戰脊近完(wan)美??、營(yíng)天夜(′ω｀)課東方星教育、裂變青島瑞氏、創(chuàng )業(yè)程揭玻瓦路斯、實(shí)戰???張掖博雅、智合力行、禪之味餐飲、芭伶貿易、廣東永涂樂(lè )、蔚領(lǐng)信息、??廣州萬(wàn)華、濟南展易寶、義烏佳畫(huà)、長(cháng)石??電子、星ヾ(′?｀)?光廣聯(lián)、泉州奇諾、尊之享食品、紅豆紐約、廣州赫特、啟富證券、端美傳媒、藍調皮具、金色太陽(yáng)等6??4家企業(yè)的創(chuàng )始人、總經(jīng)理及高管參與了為期3天2夜的學(xué)習??和共創(chuàng )。這堂值得企業(yè)家學(xué)習的組織創(chuàng )新課到底講??些啥？小編與您一起看個(gè)(′▽?zhuān)?大概！

主持人帶領(lǐng)大家做破冰，短暫的融合和學(xué)習規則的宣布，一場(chǎng)學(xué)習和PK競技就此拉開(kāi)帷幕。主持人給大家拋出第一個(gè)問(wèn)題“我為什么在這里？為何要參與裂變(╬?益?)創(chuàng )業(yè)實(shí)戰營(yíng)？“他從力的視角解讀了個(gè)體和組織之前的關(guān)系，優(yōu)秀人才在組織中處于一個(gè)動(dòng)態(tài)穩定狀態(tài)，是因為他受到來(lái)自各方的力處于一個(gè)動(dòng)態(tài)均衡狀態(tài)，就像單擺一樣；一旦他所受的力超越了限度或者牽( ???)引的繩子不夠粗壯就可能斷裂，個(gè)體將會(huì )逃逸到另外的系統?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)放大了個(gè)體能量，同時(shí)，從”手工作業(yè)“進(jìn)化到”智慧創(chuàng )造“的個(gè)體在與資方的較量中已今非昔比；這意味著(zhù)企業(yè)(′?｀)過(guò)往的封閉系統和平衡已經(jīng)被打破，企業(yè)必須通過(guò)組織變革和治理模式升級去適應全新的生產(chǎn)力。這就是所有童靴參與課程最本質(zhì)的原因。

2裂變創(chuàng )業(yè)三部曲——割肉、換心、選人&裂變孵化

裂變學(xué)院院長(cháng)劉敏女士，作為擁有十幾年裂變創(chuàng )業(yè)機制落地的操盤(pán)人，深入講解了裂變創(chuàng )業(yè)的前世今生，機制要義、理論支撐、優(yōu)勢特點(diǎn)、適應的企業(yè)、推行流程及項目落地孵化中的若干問(wèn)題。

裂變創(chuàng )業(yè)機制最初源于高管離職單干??；在經(jīng)歷慘痛教訓后，創(chuàng )始人宗毅開(kāi)ヽ(′▽?zhuān)?ノ始反思如何才能降低優(yōu)秀人才的流失的風(fēng)(feng)險，在企業(yè)管理上做出了改善和創(chuàng )新——在時(shí)機成熟的時(shí)候，讓優(yōu)秀骨干??去開(kāi)辟一個(gè)新公司；公司??作為天(???)使投資人ヾ(′▽?zhuān)??，員工入資共同創(chuàng )業(yè)；所裂變出來(lái)的都是母公司上游供應鏈項目。那時(shí)公司規模較小，裂變項目難度不大，帶頭人選創(chuàng )始人心中也基本有譜；只要讓創(chuàng )業(yè)團隊看到利好、溝通并達成共識就可以進(jìn)入新事業(yè)部的孵化；這就(jiu)是裂變的最初階段。之后伴隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)公司、品牌公司、跨主業(yè)公司的項目拓展，裂變機制也在實(shí)踐中不斷優(yōu)化-有了現在的“人民幣入股”和“人民幣競選“”芬尼基本法“”高管任期制“等。

“裂變式創(chuàng )業(yè)機制”是一套有理論支撐的創(chuàng )新體系，諾貝爾獲得者弗里德曼提出了“金錢(qián)效用(′▽?zhuān)?”理論，他用“花誰(shuí)的錢(qián)”和“為誰(shuí)辦事“將金錢(qián)效用劃分為四個(gè)象限。

裂變式創(chuàng )業(yè)用三句話(huà)就能說(shuō)清楚——“創(chuàng )業(yè)選舉選把員工變成合作伙伴”“讓有能力有激情的(de)年輕人與企業(yè)共成長(cháng)”，“真金白銀選人才”。但真正要落地好卻是一個(gè)系統的工程，從項目啟動(dòng)、動(dòng)員宣講、團隊輔導、初賽、決賽、創(chuàng )業(yè)團隊組建、創(chuàng )業(yè)孵化過(guò)(′_｀)程都有非常多工作要做，劉敏老師都做了逐個(gè)的講解。她特別強調“裂變第一個(gè)項目一定要樹(shù)立好標桿，讓員工實(shí)實(shí)在在賺到錢(qián)，這樣才能為后續的項目裂變建立信心?！?/p>

3組織創(chuàng )新創(chuàng )造非對稱(chēng)競爭優(yōu)勢

裂變創(chuàng )業(yè)機制奠基人，宗毅以一個(gè)制度設計者的視角解讀裂變創(chuàng )業(yè)的內(′?_?`)在邏輯及給??企業(yè)帶來(lái)的“非對稱(chēng)競爭優(yōu)勢”。裂變制度的設計是基于企業(yè)??的生命周期和事物的不連續??發(fā)展規律；生存環(huán)境的不斷變化，必須不斷進(jìn)化和衍生新的物種。

企業(yè)和人一樣有終(╯‵□′)╯老死去，延續基因的唯一辦法就是生孩子(O_O)，(′；д；`)不斷的裂變子公司、孫公司，新公司新團隊往往能更加順應(╯°□°）╯市場(chǎng)和潮流，更有生命張力；但裂變需要保證的一點(diǎn)是母體公司必須健康、新公司的孵化和成長(cháng)是需要時(shí)間。四句總結就是“老公司做老業(yè)務(wù)，保持穩??定，新公司做新業(yè)務(wù)，不斷創(chuàng )新；年輕人的做管理層，激情ヾ(′▽?zhuān)??澎湃；老同志做投資人，傳承幫帶！”

站在裂變的視角，企業(yè)家不該局限于自己的思維邊界，尤其(???)是ˉ\_(ツ)_/ˉ被“主業(yè)”限制，總定義老業(yè)務(wù)為“主業(yè)”，(′?_?`)而忽略了新業(yè)態(tài)，新項目的(╯°□°）╯︵ ┻━┻培育。而事實(shí)上很多牛逼的公司，??它們的主業(yè)都是在動(dòng)態(tài)演化的；比如說(shuō)的亞馬遜，最(zui)早的網(wǎng)絡(luò )書(shū)籍銷(xiāo)售到現在全美第一大電商平臺、互聯(lián)網(wǎng)大數據公司。再如阿里、小米、騰訊、包括芬尼，他們的業(yè)務(wù)邊界在不斷的打破，不斷延伸！??

裂變創(chuàng )業(yè)機制??的優(yōu)勢在于將企業(yè)所有者和企業(yè)經(jīng)營(yíng)者利益協(xié)調到一致，并創(chuàng )造了一個(gè)公平公( ?ヮ?)開(kāi)的環(huán)境，優(yōu)秀年輕人??能越級而上，精力稍差的元老成為股東退居二線(xiàn)，很好地解決了人才更退的問(wèn)題。裂變創(chuàng )業(yè)機制將宗毅老師從公司解放出來(lái)了，所以他可以安心得搞事情，南北充電之路、純電動(dòng)車(chē)80天環(huán)球，現在又開(kāi)始搞教育-混沌大學(xué)、無(wú)邊界教育。那些看似不務(wù)正業(yè)的折??騰帶來(lái)的確實(shí)無(wú)窮的鏈接和流量，讓他成為馬云的門(mén)徒和小有名氣的網(wǎng)紅企業(yè)家裂變營(yíng)銷(xiāo)書(shū)籍，并讓自己的公司逐步形成相互借力、互為流量的教育和實(shí)業(yè)并行結構，構建出自己的非對策競爭優(yōu)勢。

另一種視角看組織創(chuàng )新

“其實(shí)，裂變式創(chuàng )業(yè)最牛逼的是讓我借錢(qián)投入，賭上身家，無(wú)法逃脫，這絕對就是宗毅想看到的?！狈夷峥萍汲?wù)副總田亮打趣的??開(kāi)始了演講。作為從裂變機制下成長(cháng)起來(lái)的85后總經(jīng)理，他分享了自己??從新大學(xué)到上市公司常務(wù)副總一路上對裂變創(chuàng )業(yè)的理解。新人時(shí)代加入參賽隊伍??只是打醬油角色，但能(neng)受到創(chuàng )業(yè)文化的熏陶，創(chuàng )業(yè)之心萌芽。參加賭神PK大賽成功晉級項目leader，年底業(yè)績(jì)卻沒(méi)有達到預期，面對比賽時(shí)吹出的牛逼“如果沒(méi)有能實(shí)現分紅，自掏20W給大家分紅”；田亮??真的兌現了，這差不多是他一年不吃不喝的收入。他說(shuō)：“年末，大家都沒(méi)提過(guò)這事，但??既然承若(′?｀)了就要兌現，為這事我還做了我老婆的思想工作，我給大家分錢(qián)(T_T)的時(shí)(shi)候，很多同事都沒(méi)(mei)有要“。這樣擔當和可靠譜的品格讓他在2015年凈水事業(yè)部PK賽中奪魁，這(zhe)一次他交出了滿(mǎn)意的答卷，凈水事業(yè)部??經(jīng)營(yíng)得很好裂變營(yíng)ヽ(′▽?zhuān)?ノ銷(xiāo)書(shū)籍，并于2017年的競選中成功晉級芬尼科ヽ(′?｀)ノ技常務(wù)副總?！暴?′?｀)┌作為評委，再看PK賽感覺(jué)是不一樣的，我更多會(huì )去看整個(gè)比(′_｀)賽項目的人才池，看他們組建的團隊就知道哪些人比較有影響力，方案可以看到哪些人比較有??想法。比賽有很多意想不到的精彩，許多平時(shí)不怎么表現的員工(???)往往給人眼前一亮，這就是(shi)競選帶來(lái)??的好處”。

4裂變人力資源體系&文化營(yíng)造

“裂變式創(chuàng )業(yè)機制”是一套科學(xué)靠譜的創(chuàng )新機制，但能不能落??實(shí)好(hao)，人才要跟得上，企業(yè)開(kāi)放、創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新的(╬ ò﹏ó)氛圍要濃厚；裂變學(xué)院運營(yíng)經(jīng)理、芬尼原培訓績(jì)效經(jīng)理陳行榮老師對裂變人才體系和企業(yè)文化塑造做了精彩的分享。裂變人才體系陳老師主要從人才招募、培訓管理、績(jì)效管理、游戲管理等方面闡述芬尼的成功實(shí)踐及創(chuàng )新應用—“人才選拔八板斧???“、”績(jì)效評議“,”夢(mèng)想計劃“、”營(yíng)銷(xiāo)精英集結號”等?！翱?jì)效評議”：大多數企業(yè)采用是KPI或者是360度，KPI剛性十足ヾ(′?｀)?，對數據的要求比較高、難度大；360度評價(jià)過(guò)于主觀(guān)、且私底下打??分存在(╯‵□′)╯不公正、流于形式；所以整體推行(xing)的(╯°□°）╯︵ ┻━┻效果都不佳。芬尼的采用“績(jì)效評議+OKR”方式，績(jì)效評價(jià)大家坐在臺面上來(lái)談“工作述職-關(guān)鍵目標檢視-相互評價(jià)和排序”，整個(gè)過(guò)程公開(kāi)透明，排序的結果每(′_｀)一位參評人員都要說(shuō)明自己理由。在績(jì)效評級與獎金掛鉤，最厲害的是，公司所有員工收入與公司當月的銷(xiāo)售額和利潤都掛勾，員工平均工資最高月份和最低月份相比會(huì )相差3、4千；真正實(shí)現了(???)員??工公司利益的協(xié)同?！皦?mèng)想計劃”在公司內部創(chuàng )造了一種積分，提合理化建議，擔任活動(dòng)主持，參與學(xué)習、引薦???人才,所有(′ω｀)正向行(xing)為都可以ヽ(′▽?zhuān)?ノ得到激勵，?獲得積分。積(ji)分可以參加每個(gè)季度的積分拍賣(mài)，有豪禮，也有有(???)趣的獎品，如“和前臺美女共進(jìn)晚餐”，“宗毅的1小時(shí)輔導”“TESLA一周的使用權”“逗比丸、后悔丸”等，特別強調的一點(diǎn)“積分和錢(qián)有關(guān)聯(lián)，但不能等值”。陳老師的ヽ(′?｀)ノ內容非常細致和實(shí)用，拿來(lái)就可以在公司內部推??行。

5裂變創(chuàng )業(yè)&激勵機制

最后一天上午的課程由股權激勵專(zhuān)家、(′_ゝ`)和君商學(xué)合伙人政嘉興老師主講，他站ヾ(′▽?zhuān)??在第三方的(de)角度客觀(guān)評價(jià)“裂變式創(chuàng )業(yè)“的適應性，同時(shí)專(zhuān)業(yè)??解讀了激勵機制的”利、名、權“及相應的約束機制;從“分紅、分成、增值、溢價(jià)、再投資”到“標準、考核、出資、賠付、心靈契約”，針對不同的對象選用不一樣的激勵組合。政老師課程中給出了幾點(diǎn)建議“1.企業(yè)中激勵機制可以無(wú)長(cháng)期激勵，但必須有短??期激勵，不要在大家還沒(méi)有吃飽飯的時(shí)候去講股權2.每??一種激勵機制只能滿(mǎn)( ?▽?)足一部分人弄一時(shí)的需求，應該相鄰而疊，組合應用。3.每一種激勵方式最終都需要有一個(gè)能兌現的出口，如果員工看不到出處就會(huì )失效，比如公司一直處??于虧損狀態(tài)，還和員工談利潤分紅就很難奏效”。裂變創(chuàng )業(yè)機制只是激勵機制中的(//ω//)一種，只是實(shí)現的方式有其更為創(chuàng )新的地方，課程的目標是為了大家能靈活運用，以防生搬硬套。

《模擬PK大賽》

模擬創(chuàng )業(yè)大賽是課程中最有特色，最有體驗感的環(huán)節；也(???)讓各位同學(xué)將所ヽ(′ー｀)ノ學(xué)習到的內容加以應用。所有同學(xué)參與到創(chuàng )業(yè)大賽（過(guò)程模擬芬尼的裂變大賽）的實(shí)戰中，體驗不同的角色。PK項目來(lái)源各小組同學(xué)真實(shí)的創(chuàng )業(yè)項目，案例同學(xué)作為參賽總經(jīng)理，其他同學(xué)作為隊員為總經(jīng)理的商演獻計獻策；初賽——淘汰，競級團隊重組—決賽??；所有參與投票的同學(xué)都有利益關(guān)聯(lián)，所以投票過(guò)程也是比較慎重的、也能決出最佳的方案項目。課程還原了裂變PK賽的整個(gè)過(guò)程，也為案例學(xué)員項目落地貢獻智慧，課程勝出的項目還能獲得裂變聯(lián)盟后續的輔導和跟蹤。

裂(╯°□°）╯︵ ┻━┻變創(chuàng )業(yè)實(shí)戰營(yíng)是最實(shí)戰的組織創(chuàng )新課；案例標桿來(lái)源本土的傳統制造型企業(yè)，且規模和大多數中小企業(yè)相當，具有很強的參照價(jià)值和可復制性，目前已經(jīng)有很多企業(yè)正在落地取得( ???)不錯的效果，如平和村英語(yǔ)，時(shí)易中、忠信資本等。