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沙盤(pán)怎么用（如何使用沙盤(pán)進(jìn)行游戲）

從心??理學(xué)角度講，沙盤(pán)使用沙盤(pán)培養孩子不是用何游戲簡(jiǎn)單的讓孩子大腦里面積累知識。特別是進(jìn)行在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，凡是沙盤(pán)使用沙盤(pán)能用百度搜索到的都不叫知識。

認知能力全世界??可分成兩種方式。用何(′?｀*)游戲一種是進(jìn)行西方邏輯符號推理思維能力。主要依靠演繹法。沙盤(pán)使用沙盤(pán)

另一種是用何游戲中國象思維，系統思維能力。進(jìn)行

由于中國教育從小學(xué)到大學(xué)邏輯學(xué)是沙盤(pán)使用(yong)沙盤(pán)缺席的(de)。┐(′?｀)┌所以當我們學(xué)習了西方的用何游戲一切，卻唯獨漏掉了最重要的進(jìn)行基礎。

以心理學(xué)為例，沙盤(pán)使用沙盤(pán)西方心理學(xué)的用何游戲基礎學(xué)科主要有生理醫學(xué)，西方哲學(xué)，進(jìn)行和語(yǔ)┐(′д｀)┌言邏輯學(xué)。

為什么中國培養了100多萬(wàn)心理咨詢(xún)師卻很難承擔社(she)會(huì )所需(xu)的心理工作能力。小明從本科到研究生學(xué)習的書(shū)目里除了心??理學(xué)本身，更多的內容都是在學(xué)西???方哲學(xué)和邏輯學(xué)。

原因就在于你只學(xué)西方的心理學(xué)理(li)論與技術(shù)，但是你卻沒(méi)有他的三大靠山學(xué)科。所以不可能真的學(xué)懂，也不可能真??的會(huì )用。

有些人說(shuō)中國的教育ヽ(′ー｀)ノ一直在培養邏輯，特別是數學(xué)。中國的孩子數學(xué)成績(jì)在世界上都領(lǐng)先。

很多父母在這里都有一個(gè)誤會(huì )，數理邏輯和語(yǔ)言邏輯是完全不同的。中國的當前的體制教育基本沒(méi)有語(yǔ)言邏輯教育。即使是大學(xué)生也只有極(ji)個(gè)別學(xué)科才教授邏輯學(xué)。

既然培養孩子的關(guān)鍵點(diǎn)不在于知識的累積，而是在于思維能力，也就是認知能力的訓練??。

那么在思維能??力訓練方面，我們的學(xué)校教育最主要的進(jìn)行的思維能力訓練就是歸納法。

所以中國的孩子們最需要學(xué)習的兩大??(//ω//)思維方法卻總是缺席。一種就是西方的演繹邏輯推理。另外一種就是中國傳統的象思維。這(′?｀)些都可??以減少歸納法的錯誤。

我們上學(xué)??的時(shí)候ヽ(′?｀)ノ，經(jīng)常會(huì )考試歸納中??心思想。這就是一種歸納法的訓練。學(xué)會(huì )歸納法也有好處，可以幫助你學(xué)會(huì )忽悠別??人。但你要自己真實(shí)的認知世界，就需要另外兩種思維能力的幫助。不過(guò)反過(guò)來(lái)說(shuō)一個(gè)中國孩子如果歸納法學(xué)不(◎_◎;)好考試就很難及格，這倒是事實(shí)。

周易是中國傳統四書(shū)五經(jīng)的重要部分，現ヽ(′?｀)ノ在不少教國學(xué)的老師也會(huì )給一些家長(cháng)孩子傳授此書(shū)。但是更多的人都對周易有極大的誤會(huì )。如果你簡(jiǎn)單的把周易看作是算命那就太??膚??淺了。

由周易的八卦符號啟發(fā)了計算機的二進(jìn)制，這就是符號邏輯推理。但周象最重要的是想啟發(fā)我們的象思維。

但是大家不要簡(jiǎn)單的認(′Д` )為象思維就等于想象。如果那樣(yang)想就把象思維簡(jiǎn)單化了。

弗洛伊德的大弟子融ヽ(′▽?zhuān)?ノ合在得到中國道家的秘籍之后，產(chǎn)生了他的分析心理學(xué)框架。榮格也算是外國人里面學(xué)中國象思維學(xué)的不錯的人。所以他創(chuàng )造出??了兩個(gè)概念，叫做原型意象與原型。就是為了暗示，象思維與想象的不同。但中國傳統象思維要比這些深的多。

但沙盤(pán)不是那樣教，也不是那樣學(xué)，更不是那樣用的。

用沙盤(pán)做??咨詢(xún)，最重要的就是啟發(fā)來(lái)訪(fǎng)者的象思維。而要做到這一點(diǎn)又必須要懂得，從無(wú)形到有形，從氣到象，從象再化為無(wú)的過(guò)程。因為人的心理本身是無(wú)形的。但心理??疾病和外顯行為卻是有形的。

~~小明講思維力與心理學(xué)