第一步:重新梳理需求，礎策策劃補充自己的劃的好需求池。

有時(shí)BD或AE無(wú)法準確把握客戶(hù)的流程需求，因此規劃需求不夠清晰ヾ(′?｀)?。做附驟因此，個(gè)步工作規劃學(xué)生需要創(chuàng )建自己的礎策策劃特殊(′?｀)需求池，了解需求信息的劃的好標準化，幫助我們更好地消除需求，流程明確客戶(hù)想要實(shí)現的做附驟目標。

第二步??:定基調-規劃框架(P??PT形式)??

基于需求，個(gè)步工作我們首先可以??了解H5在騰訊領(lǐng)域的礎策策劃著(zhù)陸平臺。因此，劃的好我們應該首先了解騰訊H5的流程使用ヾ(′?｀)?規則，如不允許共享、做附驟轉發(fā)、個(gè)步工作裂變等敏感詞匯，然后與┐(′ー｀)┌同事確認騰訊應該放在哪些渠道上。在了解了這些規則(????)后，我們開(kāi)始制定這個(gè)計劃。由(you)于這是整合營(yíng)銷(xiāo)背景( ?ω?)的ヾ(′ω｀)?一周年紀念日，我們應該首先了解什么是大主題，并在大主題的(╯°□°)╯基礎上規劃我們自己的H5主題和功能。

PPT的第一頁(yè)必須再次向客戶(hù)強調H5的目標和著(zhù)陸平臺，以確?？傮w規劃始終圍繞目標，不會(huì )偏離。

在確認目??標和著(zhù)陸平臺后，我們應該給出??一個(gè)大主題(ti)，即H5包裝是什么，吸引用戶(hù)點(diǎn)擊H5的原因(yin)是什么？

第三步:逐一細化規劃。

詳細部分包括不限于主視覺(jué)參考、主題、創(chuàng )意點(diǎn)、功能(neng)點(diǎn)、效果估計、設計風(fēng)格等。本頁(yè)PPT是最重要的一頁(yè)，基本總結了您的規劃點(diǎn)，讓客戶(hù)知道H5是什么，功能是什么，頁(yè)面布局是什么。

消除客戶(hù)對規劃案例的所有擔憂(yōu)。這里的整體思維應該形(xing)成一個(gè)閉環(huán)?？蛻?hù)可以回答任何問(wèn)題。例如，對方會(huì )問(wèn)，為什么要稱(chēng)之為主題，為什么頁(yè)面設計中沒(méi)有企業(yè)介紹。規劃者需要提前弄清楚為什么要這樣做。

核心闡述應圍繞整個(gè)目標進(jìn)行。頁(yè)面設計、主題和功能是為了更好、更快地實(shí)現目標。

第四步:具象-視覺(jué)創(chuàng )意。

本頁(yè)PPT需要回答H5開(kāi)發(fā)完成后的樣子，設計學(xué)生也知道整體風(fēng)格。因此，規劃(hua)不僅要考慮功能，還要審美，提前與主要規劃溝通，整合營(yíng)銷(xiāo)的主要視覺(jué)類(lèi)型。

然后從主要角度(′▽?zhuān)?確定H5的視覺(jué)效果。確認后，在互聯(lián)網(wǎng)上找到相關(guān)的參考頁(yè)面，并添加到PPT中。當你向客戶(hù)解釋時(shí)，你也可以證明為什么會(huì )有這樣的視覺(jué)效果，這種效果屬于什么風(fēng)格。計劃提前清楚地理解，以避免客戶(hù)在詢(xún)問(wèn)時(shí)不清楚。

第五步:用戶(hù)視角-參與流程。

這一步要求學(xué)生從參與者的角度整理流程圖或原型圖。假設H5已經(jīng)制作并投入使用，用戶(hù)需要在打開(kāi)H5后逐(′?ω?`)步參與?？蛻?hù)可以清楚地知道用戶(hù)是如何參與的，整體ヾ(′▽?zhuān)??交互設計是否合理。

這里需要規劃學(xué)生有一定的產(chǎn)品視野，從用戶(hù)的角度考慮問(wèn)題，如點(diǎn)擊立即??參與按鈕，直接跳轉到獎勵頁(yè)面或完成任??務(wù)返回最后一頁(yè)自動(dòng)彈出獎勵，這些需要規劃學(xué)生提前思考，什么樣的互動(dòng)更有利???于用戶(hù)參與，什么樣的互??動(dòng)??更(geng)有利于實(shí)現客戶(hù)目標。

此外，新手還需要熟悉墨刀、processon、Axure等基本工具。

步驟6：交作業(yè)前-檢查審核。

上述五個(gè)步驟完成后，規劃案ヾ(′?｀)?例初稿PPT已經(jīng)??完成，之前一再強調。交作業(yè)前，一定要反復檢查文字表達是否流暢，邏輯是否流暢，是否有錯??別字等。檢查完成后，可以要求同崗位的規劃生最終審核初稿，然后給AE，進(jìn)一步審核后給客戶(hù)，等待客戶(hù)對初稿的反饋。

寫(xiě)在最后：

規劃工作需要有一個(gè)全球的視角，更多的同理心??，客戶(hù)想要什么，客戶(hù)需要什么，作為一個(gè)服務(wù)提供商，我們需要如何有效地幫助客戶(hù)解決問(wèn)題。故意(yi)練習這個(gè)視角的切換更有利于我們準確掌握需求的能力。

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