三湘都市報8月29(′?_?`)日訊 一款智能助行康復機器人能幫眾多中風(fēng)癱瘓患者圓一個(gè)“站立夢(mèng)”，大(????)學(xué)而產(chǎn)品研發(fā)者、生創(chuàng )長(cháng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生杜德國也圓了(le)自己的業(yè)有有雙因的也紛創(chuàng )業(yè)夢(mèng)。近日，好項在“建行杯”第五屆湖南省“互聯(lián)網(wǎng) ”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽省級決(jue)賽中，批具該項目從8.8萬(wàn)余個(gè)項目中脫穎而出，創(chuàng )基獲得一等獎。項目相而在這項備受湖南大學(xué)生關(guān)注的紛亮賽事上，一大批具有“雙創(chuàng )基因”的(de)大學(xué)項目也紛紛亮相。
杜德國出生于甘肅省慶陽(yáng)市環(huán)縣的生創(chuàng )一個(gè)偏遠貧窮山區，在他8歲那年，業(yè)有有雙因的也紛姑姑不小心滑倒，好項引發(fā)腦溢血，批具因離縣城太遠且交通不便，創(chuàng )基(ji)耽誤了最佳治療時(shí)間。項目相12年了，姑姑現還癱在???炕上。面對(dui)中風(fēng)??而癱的老年人，杜德國有了學(xué)醫的夢(mèng)想。2018年高考成績(jì)出來(lái)后( ?° ?? ?°)，超出三本分數線(xiàn)20分的他，卻毅然選擇了長(cháng)沙民政職院醫學(xué)院康復治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)。進(jìn)入大學(xué)后，杜德國了解到，當前我國中風(fēng)而癱瘓的患者已達1200萬(wàn)，而中風(fēng)以后幾乎100％導致患者下肢運(yun)動(dòng)障礙，康復周?期長(cháng)，費用??昂貴，給??很多家庭帶來(lái)了沉重的負擔。通過(guò)調研，杜德國和團隊終于研發(fā)出國ヽ(′ー｀)ノ內第一款可穿戴、智能、主動(dòng)型助行康復輔具，可實(shí)現踩踏感知訓練(╯°□°)╯、步態(tài)矯正、智能助行、患者數據自動(dòng)采(′?｀*)集、遠程監控與互動(dòng)等功能，填補了國內智能康復助??行產(chǎn)品的空白。產(chǎn)品獲得了北京航空航天大學(xué)機器人研究所陳殿生教授，湖南省衛健委、中南大學(xué)湘雅醫院康復醫學(xué)科有關(guān)領(lǐng)導、專(zhuān)家的肯定?；趶V闊的市場(chǎng)應用前景，產(chǎn)品還獲得了200萬(wàn)元風(fēng)險投資。在現場(chǎng)，該??項目獲評職教賽道第一的好成績(jì)。
復(fu)興號等高速列車(chē)的投入運行，也帶來(lái)了一系列新型牽引供電系統電能質(zhì)量問(wèn)題( ?ω?)，輕則產(chǎn)生大量電能損耗，重則導致列車(chē)晚點(diǎn)停運，甚至引起變電站設備爆炸，造成嚴重安全問(wèn)題及經(jīng)濟損失。為高效治理高速鐵路網(wǎng)電能質(zhì)量問(wèn)題(ti)，湖南大學(xué)2016級電氣與信息工程學(xué)院博士研究生安柏楠和同學(xué)們，在老師李勇教授的指導下，自主研制了一套“基于5G通信的高速鐵路網(wǎng)電能調控系統”。與同類(lèi)產(chǎn)品相比，該系統在保證(′?｀)優(yōu)質(zhì)電能質(zhì)量的同時(shí),大幅降低系統容(rong)量需求，減小設備體積與損耗，提升裝置性?xún)r(jià)比。并基于電力能源互聯(lián)網(wǎng)云平臺的大數據分析，實(shí)現(xian)了遠程在線(xiàn)監測維護和能效分析，提供牽引供電系統運行數據、設備故障預警等增值服務(wù)。其技術(shù)?方案適合(he)鐵路新建、增容、改ヽ(′ー｀)ノ造等各類(lèi)需求，其技術(shù)特點(diǎn)及其優(yōu)勢在眾多電能質(zhì)量調節系統中脫穎而出，成果產(chǎn)生了顯著(zhù)的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益。該項目也獲評本次“互聯(lián)網(wǎng) ”大賽一等獎。
中國工程院院士??、湖南工商大學(xué)校長(cháng)陳曉紅認為，在“雙創(chuàng )時(shí)代”，高校不應只是簡(jiǎn)單地把“互聯(lián)網(wǎng) ”創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽看成一項單純的賽事，而是把它視為培養大學(xué)生創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的重要平臺，深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革發(fā)展的重要抓手，培育“互聯(lián)( ?ω?)網(wǎng) ”新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式的關(guān)鍵舉措。
